学んだことを示す方法を、筆記試験だけでなく口頭や作品から生徒が選べるようにする

提言の詳細

この提言は、義務教育から高校までの成績づけで、学ぶ目標そのものは変えずに、その目標に届いたことを示す方法を生徒が選べるようにするものです。対象は各教科の単元ごとの評価で、筆記試験のほかに、口頭での説明と質疑、実験や作品の制作と発表、図や映像を使った説明など、学校があらかじめ用意した複数の方法から選びます。生徒は単元の初めに先生と相談して方法を決め、事情があれば途中で変えることもできます。先生は方法にかかわらず「何を理解し、何ができるようになったか」を同じ評価基準表で採点し、学校の中で複数の先生が互いの採点を照らし合わせる機会を設けます。ただし、読み書きや計算そのものが目標である単元では、その力を確かめる課題を省きません。家での制作に親の手が入りすぎないよう、作品には学校の時間内に仕上げる部分を必ず含めます。教育当局は、方法ごとの評価基準の例と、先生が口頭の試問や作品を評価するための研修を用意し、一人ずつの評価に必要な時間を勤務の中に確保します。高校や大学の入学選抜には、この方法で得た成績を筆記の成績と区別せずに扱うことを求めます。