教えることを専門にする大学教員の道をつくり、昇進を論文ではなく教育の成果で決める

提言の背景を知ろう

大学には、新しい知識を生み出すことと、若い人に知識を伝えることという、二つの大きな役割があります。ところが多くの大学で、教員の採用と昇進を決めるのは、ほとんど研究の成果だけです。論文の数、引用された回数、獲得した研究費が評価の中心で、どれだけ学生を育てたかは、あっても添え物の扱いです。大学の順位表や研究費の配分も研究の成果で決まるため、大学全体が研究に力を注ぎ、教えることは後回しになります。その結果、多くの授業、とくに大人数の入門の授業が、不安定な契約で低い報酬の講師に任されています。彼らは次の仕事を探しながら教え、授業を磨く時間も、学生の相談に乗る余裕もありません。教えることに情熱と才能のある人も、それでは昇進できないので、研究に時間を割くか、大学を去るしかありません。学生は高い学費を払いながら、最初の一年で授業についていけなくなり、学ぶことをあきらめる人も少なくありません。教育の大切さを唱える声は昔からありますが、評価と給料の仕組みが研究にだけ報いる限り、人の時間と情熱は研究に流れ続けます。