仕事や資格の条件から学歴を外し、身につけた力そのものを確かめて人を選ぶ

かんたんに言うと

  • 公的な仕事や資格の条件から、学歴を原則として外します
  • 雇う側は、仕事に必要な力を実際に確かめる方法で人を選びます
  • どこで学んだかではなく、何ができるかが道を開くようになります
  • 学校は、卒業証書を配る場所から、力を育てる場所に戻ります

実現したら

十五歳で学校を離れ、自転車店で二十年修理をしてきた人が、学歴欄のない試験で配線の腕を見せ、町の路面電車の整備士に採用されています。

もしかしたら

大学で幅広く学ぶ意味が見えにくくなり、試験に出る技だけを急いで身につける若者が増えるかもしれません。

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これまでの水 💧 0

提言の詳細

この原則は、教育と仕事をつなぐ門の置き方を変えるものです。まず、政府や公的機関の採用、国や地域が与える職業の資格、公的な補助を受ける訓練への参加について、特定の学校を卒業したことや一定の学位を持つことを条件にするのを、原則としてやめます。代わりに、その仕事に本当に必要な力を、筆記、実技、作品、試用期間などで直接確かめる方法を、仕事ごとに定めます。学校で学んだことは、その確かめの場で力を示すための有力な準備として生かされますが、それ自体が通行証にはなりません。医師や建物の構造の設計のように、命や安全に直接かかわり長い体系的な訓練が欠かせない仕事では、学校での課程を条件に残すことを認めますが、その場合も、同じ力を別の道で身につけた人が確かめを受けられる道を併せて設けます。民間の雇う側については、仕事との関係を説明できない学歴の条件を求人に付けることを、出身などによる差別と同じように扱って禁じます。力を確かめる試験の作成と運営は、業界と教育者と働く人の代表が加わる公的な機関が担い、受ける費用は低く抑えます。

メリット教育が、門をくぐるための競争から解き放たれる

出口の門を変えると、その手前の教育全体が動きます。学歴が通行証でなくなれば、名のある学校に入るための早い時期からの競争は意味が薄れ、子どもたちは試験のためではなく、力をつけるために学べるようになります。家庭のお金で買える進学の有利さが、そのまま仕事の有利さにつながる道も細くなります。若いときに学校を離れた人、働きながら技を磨いた人、図書館やネットで独学した人、外国で学んだ人が、自分の力を見せる場を得られるので、学び直しが実際に報われるようになります。大学や専門学校は、証書を求めて仕方なく来る人ではなく、本当に学びたい人のための場になり、教育の質で選ばれるようになります。雇う側にとっても、学歴の看板に隠れていた力のある人を見つけられ、仕事に合った人を採れます。何を学んだかより何ができるかを問う社会では、学ぶ人が自分に必要なことを自分で選びやすくなり、教育の目的が、人をふるい分けることから、人を育てることへ戻っていきます。

デメリット測りやすい力だけが重んじられ、学びが痩せる

学歴を外しても、人を選ぶ物差しがなくなるわけではありません。代わりの試験や実技が、新しい門になります。そして試験で確かめられるのは、短い時間で測れる力に限られます。幅広い教養、粘り強く考え続ける力、人と協力して長い仕事をやり遂げる力は測りにくいため軽く見られ、若い人は仕事の試験に出る技だけを急いで身につけようとするかもしれません。教育が、受験から別の試験対策に変わるだけになるおそれがあります。また、学歴は不完全でも、出身や縁故に左右されにくい、比較的公平な物差しでもありました。それが外れたとき、面接や試用期間での判断に、雇う側の好みや人脈が入りこみやすくなり、貧しい家庭から努力で学位をつかんだ人が、かえって頼れるものを失うこともありえます。仕事ごとに確かめの方法をつくって運営するには大きな手間と費用がかかり、小さな雇う側には重荷です。学位のために借金をして学んだ人にとっては、その価値が急に下がる不公平も生まれます。

提言の背景を知ろう

教育のさまざまな悩みをたどると、多くが同じ根に行き着きます。学校を出たという証明が、その人が何をできるかの代わりとして、仕事や人生の入り口で使われていることです。そのため、小さな子どもの頃から試験の競争が激しくなり、家庭のお金で塾や進学の機会が買われ、教育の不平等がそのまま仕事と収入の不平等に写されます。大学は、学ぶ場所であると同時に証書を配る場所として求められ、学費が上がり続けても人々は行かざるを得ません。大人になってから働きながら身につけた技や、独学で磨いた力は、証書がないために認められず、学び直しの意欲もしぼみます。国境を越えて移り住んだ人は、母国の学歴が通用せず、力があっても低い仕事に留まります。雇う側にとって学歴は、手間をかけずに人をふるいにかけられる便利な物差しです。学校の側も、証書の価値が高いほど学生が集まります。どちらにも変える理由がなく、教育の中身をいくら良くしようとしても、出口の門が変わらない限り、学ぶ人は門に合わせて学ぶしかないのです。

タグ教育格差生涯学習働く環境

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この提言はAI(claude-opus-5-5、方針の版 2026-10-23b)が生成したものです。事実確認は行っていません。 生成方針