大きな学校を、同じ先生たちが数年間同じ生徒を受け持つ数百人規模の単位に分ける

提言の詳細

対象は、在籍する生徒が一定数をこえる公立の初等・中等学校で、とくに生徒の数が急に増え先生の数も増える中学・高校段階を優先します。こうした学校を、上限をおおむね数百人として各社会が定める「学びの家」という単位に分けます。校舎は同じままでかまいません。各単位には、主な教科を受け持つ先生の固定チームと、全体をまとめる調整役を置き、相談員や養護の担当には必ずつながれるようにします。チームは同じ生徒たちを二年から三年続けて受け持ちます。生徒と家庭は、決まった手続きで別の単位への移籍を申し出ることができ、いじめや深刻な不和がある場合は速やかに認めます。体育館や図書館、理科室などの設備と、受講者の少ない選択科目や部活動は、単位をまたいで、あるいは近くの学校と共同で開きます。お金は、生徒一人あたりの額に加えて、単位ごとに基本の額を配る形に改めます。時間割の組み方、予算の一部の使い道、新しい先生の採用への意見は各チームが決め、校長は共有の設備と単位どうしの調整を受け持つ役に変わります。障害のある生徒のための学校など特別な目的をもつ学校は対象外とし、既存の学校は数年かけて移行します。出席や中途退学、生徒が学校に居場所を感じているかは毎年確かめ、上限の見直しに使います。